Estilos de vida relacionados con la salud de los enfermeros de Clínica Médica I y Clínica Médica II del Hospital Perrupato de San Martín

La salud en el ser humano no es un fenómeno biológico, sino un proceso socio biológico integrado y dinámico. El hombre y la mujer son seres sociales por excelencia y sus procesos biológicos están en permanente interacción con los procesos sociales, dándose una transformación mutua. Los profesionales en enfermería, aunque tienen un amplio conocimiento en promoción de estilos de vida saludables y en prevención de las enfermedades, parecen que no los interiorizan en su diario vivir porque sacrifican su salud en beneficio de los demás. Lo que podría definirse como un déficit del cuidado propio, si se parte de que el autocuidado es un proceso mediante el cual la persona deliberadamente actúa a favor de la promoción de la salud, prevención de enfermedades y la detección y tratamiento de las derivaciones de la salud. Trabajar como enfermero/a representa un riesgo para la salud personal tanto física como psicológica. El horario de trabajo, el cargo desempeñado y la institución a la que los sujetos estén vinculados son aspectos que pueden incrementar los riesgos de salud. La presente investigación descriptiva tiene como objetivo establecer cuál es la relación entre la dinámica del personal de enfermería, su labor intrahospitalaria y las condiciones de salud de los enfermeros con sus estilos de vida y cómo estos factores repercuten en su salud. La investigación se realizó en Clínica Médica I y II del Hospital Perrupato, en el segundo semestre del 2010.Fil: Oviedo, Olga. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Dip, Mabel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Sosa, Griselda. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

Distributed cognition applied to the empirical analysis of computer supported collaborative kowledge management interactions

In the field of Human Computer Interaction, and more specifically in the field of Computer Supported Collaborative Work and Knowledge Management, cognitive and sociological dimensions cannot be neglected in the design of value analysis. The material and social environment models almost all cognitive processes because the vast majority of them are mediated by the interaction with other agents and other artifacts. Computers connected to the Internet, are becoming fundamental elements of these interactions. Following these premises, in this paper, a methodological framework is applied, called MAIA (Methodology for the analysis of the interaction between agents of a socio-technical system), structured and based on distributed cognition in order to facilitate the analysis of a collaborative Web system oriented to knowledge management in an academic context, at high university level. Specifically, the analysis focuses on the interactions of cognitive agents that occur during the cycle of knowledge management (activities to use, create, distribute and share knowledge), and on how they affect coordination, communication and collaboration, key aspects of group work.XI Workshop de Ingeniería de SoftwareRed de Universidades con Carreras de Informática (RedUNCI

Distributed cognition applied to the empirical analysis of computer supported collaborative kowledge management interactions

In the field of Human Computer Interaction, and more specifically in the field of Computer Supported Collaborative Work and Knowledge Management, cognitive and sociological dimensions cannot be neglected in the design of value analysis. The material and social environment models almost all cognitive processes because the vast majority of them are mediated by the interaction with other agents and other artifacts. Computers connected to the Internet, are becoming fundamental elements of these interactions. Following these premises, in this paper, a methodological framework is applied, called MAIA (Methodology for the analysis of the interaction between agents of a socio-technical system), structured and based on distributed cognition in order to facilitate the analysis of a collaborative Web system oriented to knowledge management in an academic context, at high university level. Specifically, the analysis focuses on the interactions of cognitive agents that occur during the cycle of knowledge management (activities to use, create, distribute and share knowledge), and on how they affect coordination, communication and collaboration, key aspects of group work.XI Workshop de Ingeniería de SoftwareRed de Universidades con Carreras de Informática (RedUNCI

Prácticas de enseñanza para el logro de competencias. Resultados de una experiencia didáctica apoyada en Moodle

Los cambios propiciados por las TIC, afectan directamente a la función que las universidades cumplen en la sociedad y ponen de manifiesto la necesidad de revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en el proceso educativo. Así, la innovación, está relacionada con perspectivas de globalidad e implica cambios en el currículo, en las formas de ver, pensar, organizar y vincular el proceso educativo. La aplicación de las TIC en acciones de formación bajo la concepción de enseñanza flexible presenta diferentes posibilidades de cambio y renovación educativa. En este sentido, la propuesta de este trabajo consiste en el diseño de prácticas de enseñanza orientadas al logro de competencias de orden superior, apoyadas en Moodle. La experiencia didáctica es llevada a cabo en la asignatura Arquitectura del Computador en la Universidad Nacional de Santiago del Estero. Se presentan los resultados obtenidos en la experiencia, relacionados con el desempeño académico de los estudiantes, según la valoración del profesor; la actitud, motivación y satisfacción de los estudiantes con respecto a la modalidad de enseñanza propuesta y la calidad educativa de la herramienta como complemento de la modalidad presencial que incluye distintas tecnologías de comunicación con fines educativos. Los resultados obtenidos animan a continuar trabajando en esta línea promoviendo nuevas formas de aprender y construir el conocimiento.Facultad de Informátic

Interacción hombre-computadora en entornos educativos: propuesta para mejorar la usabilidad y satisfacción del usuario

El subproyecto que se presenta Interacción Hombre-Computadora en Entornos Educativos se encuentra circunscrito en un proyecto marco denominado Fundamentos Conceptuales y Soportes Tecnológicos de la Informática Educativa, subvencionado por el Consejo de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Universidad Nacional de Santiago del Estero. La finalidad del subproyecto es elaborar propuestas metodológicas y técnicas para mejorar los aspectos de usabilidad y la satisfacción del usuario con respecto a las interfaces de sistemas interactivos orientados a la educación, tanto de uso tradicional como los utilizados en ambientes de aprendizaje innovadores (por ejemplo sitios Web educativos para la enseñanza semipresencial y a distancia). El desarrollo de las propuestas requiere un entendimiento profundo de los modelos y los paradigmas emergentes en la disciplina, y la comprensión de la incidencia de los aspectos humanos y culturales en la construcción de las aplicaciones informáticas de tipo educativas. Además, se prevé realizar, desde el punto de vista metodológico, un estudio de tipo exploratorio, descriptivo y, en algunos casos, correlacional, con métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas para alcanzar los objetivos propuestos.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Prácticas de enseñanza para el logro de competencias : Resultados de una experiencia didáctica apoyada en Moodle

Los cambios propiciados por las TIC, afectan directamente a la función que las universidades cumplen en la sociedad y ponen de manifiesto la necesidad de revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en el proceso educativo. Así, la innovación, está relacionada con perspectivas de globalidad e implica cambios en el currículo, en las formas de ver, pensar, organizar y vincular el proceso educativo. La aplicación de las TIC en acciones de formación bajo la concepción de enseñanza flexible presenta diferentes posibilidades de cambio y renovación educativa. En este sentido, la propuesta de este trabajo consiste en el diseño de prácticas de enseñanza orientadas al logro de competencias de orden superior, apoyadas en Moodle. La experiencia didáctica es llevada a cabo en la asignatura Arquitectura del Computador en la Universidad Nacional de Santiago del Estero. Se presentan los resultados obtenidos en la experiencia, relacionados con el desempeño académico de los estudiantes, según la valoración del profesor; la actitud, motivación y satisfacción de los estudiantes con respecto a la modalidad de enseñanza propuesta y la calidad educativa de la herramienta como complemento de la modalidad presencial que incluye distintas tecnologías de comunicación con fines educativos. Los resultados obtenidos animan a continuar trabajando en esta línea promoviendo nuevas formas de aprender y construir el conocimiento.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque de gestión del conocimiento en la virtualización de las prácticas académicas

Las cambiantes condiciones del mundo, evidenciados en la extraordinaria generación del conocimiento, provocan que las organizaciones en general, y en especial la educativa, como la universidad, afronte nuevos retos relacionados con el modo de producción y de transmisión de conocimientos. Además, el desarrollo y las tendencias de las tecnologías de la información y comunicación han provocado la revisión de las organizaciones, donde actualmente el conocimiento se ha convertido en una pieza clave para el funcionamiento organizacional eficaz y eficiente. De allí la necesidad de crear modelos alternativos que faciliten la gestión del conocimiento producido, generando un aprendizaje académico organizacional y el desarrollo de ventajas competitivas. En ese sentido, se propone una estrategia basada en la gestión del conocimiento y soportada por las tecnologías de la información y de la comunicación. Concretamente se trata de un modelo de gestión que da soporte a la virtualización de las prácticas académicas. La virtualización de se centra en proveer un marco basado en las tecnologías de la información y del conocimiento, que facilite crear, compartir, distribuir y usar eficientemente el conocimiento. Es decir, brindar un complemento de apoyo a las prácticas académicas para facilitar el tratamiento y administración de los productos derivados de las mismas.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque de gestión del conocimiento en la virtualización de las prácticas académicas

Las cambiantes condiciones del mundo, evidenciados en la extraordinaria generación del conocimiento, provocan que las organizaciones en general, y en especial la educativa, como la universidad, afronte nuevos retos relacionados con el modo de producción y de transmisión de conocimientos. Además, el desarrollo y las tendencias de las tecnologías de la información y comunicación han provocado la revisión de las organizaciones, donde actualmente el conocimiento se ha convertido en una pieza clave para el funcionamiento organizacional eficaz y eficiente. De allí la necesidad de crear modelos alternativos que faciliten la gestión del conocimiento producido, generando un aprendizaje académico organizacional y el desarrollo de ventajas competitivas. En ese sentido, se propone una estrategia basada en la gestión del conocimiento y soportada por las tecnologías de la información y de la comunicación. Concretamente se trata de un modelo de gestión que da soporte a la virtualización de las prácticas académicas. La virtualización de se centra en proveer un marco basado en las tecnologías de la información y del conocimiento, que facilite crear, compartir, distribuir y usar eficientemente el conocimiento. Es decir, brindar un complemento de apoyo a las prácticas académicas para facilitar el tratamiento y administración de los productos derivados de las mismas.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN ACADÉMICA UNIVERSITARIA, SOPORTADO POR LAS TIC BAJO LA PERSPECTIVA DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, PARA PROMOVER VENTAJAS COMPETITIVAS

En este trabajo se presenta un modelo para evaluar la calidad de la gestión académica integrada y participativa, soportado por las tecnologías de la información y de la comunicación, bajo un enfoque de gestión del conocimiento que permita promover ventajas competitivas a la Universidad. La calidad y evaluación son conceptos que están cambiando por efectos de un nuevo paradigma educativo que maximiza lo cultural. Este cambio conceptual implica aceptar que la educación es un producto resultado de un proceso de aprendizaje constante que expande las potencialidades del individuo para que logre la flexibilidad cognoscitiva necesaria para su transferencia al complejo entorno cultural, productivo y social, variables que caracterizan a la sociedad actual. La principal contribución del trabajo radica en considerar no solo criterios pedagógicos, políticos y económicos, sino criterios culturales tal como la relevancia como variable de calidad del modelo. Por lo tanto en el modelo que se presenta, se explicita la definición de criterios de calidad educativa y la formulación de indicadores, teniendo en cuenta la perspectiva conceptual de Benno Sander implicada en el modelo multidimensional de administración educativa, con el propósito de promover un mejor tratamiento y administración del flujo de información-conocimiento y una adecuación estructural, procedimental y actitudinal que haga posible el desarrollo de ventajas competitivas

Modelo digital para facilitar el logro de competencias cognitivas de orden superior mediante la creación de zonas de desarrollo próximo

Los cambios que afectan a las instituciones educativas universitarias ocurren en distintos órdenes y se refieren a: cambios en el conocimiento (en la generación, gestión y distribución del mismo); cambios socio-culturales (relacionados con la globalización); cambios propiciados por las TIC (por el rápido intercambio de información) y los cambios en la forma de organizar la enseñanza universitaria (propiciados por los nuevos enfoques de enseñanza y la colaboración informal a través de redes está incorporándose a estructuras sociales más formales). Todos ellos afectan directamente a la función que las universidades cumplen en la sociedad y ponen de manifiesto la necesidad de revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en el proceso educativo. Así, la innovación, está relacionada con perspectivas de globalidad e implica variaciones en el currículo, en las formas de ver y pensar las disciplinas, en las estrategias desplegadas, en la forma de organizar y vincular cada disciplina con otra, etc. La aplicación de las TIC en acciones de formación bajo la concepción de enseñanza flexible abre diversos frentes de cambio y renovación a considerar. En este sentido, la propuesta de este trabajo consiste en el diseño de un modelo digital de enseñanza y aprendizaje estratégico orientado a la adquisición de competencias de orden superior y soportado por recursos digitales que faciliten el aprendizaje autónomo, flexibilidad e interacción entre estudiante-docente-recursos promoviendo, de esta manera, las formas de aprender y construir el conocimiento conjuntamente.The changes which affect all educational university institutions happen in diverse order and are referred to: knowledge changes (in its generation, management and distribution); socio-cultural changes (related to globalization); changes favored by IT (because of the rapid exchange of information) and changes in the way to organize university learning (favored by new approaches of learning and the free collaboration through networks within more formal social structures). All these directly affect the role that the university fulfills in the society and highlight the necessity for reviewing their present actors and for promoting new types of experiences in the learning process. Thus, innovation is related to globalization perspectives and implies variations in the curricula, in the way we consider and think about the disciplines, in the used strategies, in the way of connecting and organizing each discipline with respect to the others, etc. The learning activities application in an IT environment, on a flexible approach of the learning processes, opens diverse lines of change and renovation. In that sense, the aim of this paper is the design of a digital and strategic model of the learning process aiming to the acquisition of higher level skills supported by digital resources to help the autonomous learning, the flexibility and interaction between student-instructor-resources, thus, improving the learning methods and the construction of a collaborative learning.Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI